广东外语外贸大学新传学硕考研题型分析，内附典型例题+答案解析
新传学硕专业包含了两门专业课（640新闻传播史论+838新闻传播业务）640新闻传播史论包含的题型是名词解释+论述题+材料分析题。838新闻传播业务包含的题型是名词解释+简答题+论述题+实务题。今天着重讲解640的论述题+838的实务题。
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学姐说
640新闻传播史论——论述题
论述题的答题都是有一定套路的，比如“宏中微”“5w”等，在答题过程中，需要借助这些办法来实现你对题目的一些思考，把答题思路呈现得更有逻辑性。
将论述题做成专题，会发现其实里面有很多是共通的，所以不用害怕无话可说，有时候整理一个专题下来，会发现这个题目里的答案其实可以应用到另一个题目中，所以讲究的还是一个熟能生巧，对所做的专题要多加回顾，反复琢磨。
22年真题：新时代下如何进行舆论引导
答：舆论引导是指政府和媒体通过对有关信息的组织、选择、解释、加工和制作来影响公众舆论的耗散状态，进而促使其向着自己希望的方向发展变化的一种社会过程。在如今的新媒体环境之下，正是由于匿名性、及时性、交互性等特质，一方面赋予了舆论更多的表达空间，但另一方面也为舆论引导带来了严峻挑战。
一、舆论引导的困境
（一）频出的舆论热点让引导应接不暇
当新媒体带来“新闻搭车”之后，舆论的热点频出，这增加了引导的难度，引导随之失去了准心。
（二）跑偏的舆论话题干扰议题聚焦深入
各种热点扎堆表达的“搭车”，反而干扰了核心议题的深入，舆论看似热闹，但真相依然原地踏步，这一定程度上会加剧公众的焦虑和情绪化。
（三）政府信息公开程度低，流言谣言满天下
根据奥尔波特的流言流通量公式R=I*A*U，集合行为事件重大，与人民利益相关度高，人们在危机事件面前充满恐惧，而此时政府的信息公开程度低，便会导致“群体极化”，从而滋生大量流言谣言。日本大地震后就一度引发了抢盐风波，正是政府在信息公开方面做得不到位，所导致流言谣言蔓延，舆论引导难以把控。
（四）舆论的众声喧哗让共识更难达成
自媒体环境下“新闻搭车”的必然性结果是舆论的多元表达，由于自媒体把关缺乏理性，众声喧哗成了舆论常态，从而使舆论引导的共识越来越难达成。
（五）政府与媒体的公信力下降
根据卡茨的“使用与满足”理论，受众会根据“需求”的“满足”程度来改变自己的媒介印象，从而改变今后的媒介期待。一旦受众的信息需求无法满足，将降低政府与媒体的公信力，削弱“可信度”，“权威级层”出现分裂。比如在刺死辱母案中就出现了毛驴怼大巴一事，一旦政府与媒体的公信力陷入“塔西佗陷阱”中，其引导能力将会更难。
二、舆论引导的出路
（一）完善新媒体公共信息发布制度
传递权威准确的信息，加强官方舆论场：建立网络新闻发言人制度，提高发言能力与质量；打造政务官微平台，建立热点回应机制；强化政府门户网站的效用，积极设置议题。
（二）运用新技术加强舆情预警机制
一方面，利用新技术构建新媒体舆情监测系统，及时跟踪信息，加强日常舆情分析；另一方面，加强监测队伍建设，提高技术应用能力。比如：人民网舆情监测中心
（三）把握关键节点及早介入
掌握好新媒体舆情传播规律，积极介入，以诚挚的态度应对质疑，以合理的处置平息意见，对引导舆情、消除危机至关重要。
（四）善用新旧媒体联动合作
利用新媒体传播及时、覆盖广泛的特点，做好危机预警与公关；利用传统媒体权威系统、把关较强，积极设置议题，转移受众注意力到建设性话题上来。打通两个舆论场，推动同频共振。比如：澎湃新闻在刺死辱母案里的表现
（五）充分发挥意见领袖作用
意见领袖在其既定群体内拥有话语优势，他们在与一般受众的互动中能左右舆论走向，舆情管理者应充分发挥其作用，便于消除危机状态下公众的逆反心理。
新媒体环境下，舆论环境的复杂态势使得舆论引导充满挑战，但媒体及政府部门仍可借助制度的保障使舆论引导得以常态化、规范化，提升公众、各机构组织及政府的媒介素养，以理性、适当的手段应对舆情、引导舆论，这种挑战是可以有效应对和避免的。
学姐说
838新闻传播业务——实务题
广外的实务题目分值一般会占50～60分，可以说比重是很大的。虽然我本科是学的新闻学，但是其实在写作方面的训练相对较少。所以我早早就开始练习实务写作。大概从七月初，会每周写一篇消息/评论（广外着重考察这两部分），让已经上岸的学姐批改，批改以后进行复盘，总结纠正自己的不足。
我觉得不论是消息还是评论的写作，都离不开对各类知识的积累，特别是评论，需要着重注意对论据的积累。而消息则可以通过多看（比如人民日报、新华社等）、多总结来实现对消息撰写的笔感。
以上题型解析来源于《明德尚行新传学硕蓝宝书》，若需更多关于广外新传学硕的专业信息，欢迎了解加购~
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