2024年广外应用心理重点班授课计划出炉，初试390+学姐独家授课！
本帖最后由 广外考研论坛 于 2023-6-28 17:45 编辑购课链接直达
https://pic2.zhimg.com/80/v2-edc224fa3ed0adf3ae3d13a72ecba291_720w.webp24考研好课推荐指数：★★★★★编者：直系学姐推荐语：只针对广外考研
授课老师小哈老师：2023级广外应用心理拟录取研究生，初试分数390+，初试排名前十，专业课230+。考过教资，有过授课的经验，可以更好的站在考生角度帮助考生理解知识点。专业课基础扎实并对专业课的知识点理解透彻，熟知6本专业书的重难点，擅长考点的归纳和梳理，可以快速的帮助考生抓住考试的重难点，大大提高上岸概率。
教学优势：熟悉广外的出题风格和考试的重难点，此课程会用大量生动的例子帮助考生理解知识点使其做到事半功倍的效果，并用框架和逻辑图的形式帮助考生迅速搭建各章知识点的框架做到对知识点可以达到灵活运用的程度，帮助考生在考场上拿到更高的分数。
教学风格：上课氛围轻松，愉悦，亲和力强，喜欢与学生互动；适当布置作业并认真批改给出建议，答疑过程认真负责。
辅导科目
347心理学专业综合
授课课时30课时（1h/1课时）授课教材1.《普通心理学(第4版)》，彭聃龄，北京师范大学出版社，2012;2.《发展心理学(第二版)》，林崇德，人民教育出版社，2009;3.《社会心理学(第三版)》，章志光，人民教育出版社，2015;4.《现代心理与教育统计学(第4版)》，张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社，2015;5.《实验心理学》，郭秀艳，人民教育出版社，2019;6.《心理与教育测量(第三版)》，郑日昌，人民教育出版社，2015。授课时间
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课程优势
本课程通过知识框架、重难点考点梳理、课堂小结、课后作业和课程解答这些方面重点突击，课堂上梳理明确考试出题的重点，讲解各章的重点、难点和易错点。帮助考生搭建6本书的框架和梳理每本书的逻辑使其做到对专业课的内容有一个系统的把握，加深对重难点知识的理解从而做到对知识点做到灵活运用，并会在每节课布置相应的作业，及时梳理和吸收所学的知识，即帮助考生在最短的时间达到最高效的学习。
授课计划
课时构成：知识框架+重难点考点梳理+课堂小结+课后作业+答疑
课时一：导学和普心1-2章1、学习规划2、知识框架3、重难点考点梳理（1）、心理学的研究对象（2）、心理学的研究方法（3）、重要的心理流派（4）、当代的研究取向（5)、脑功能学说4、课堂小结5、课后作业：请用表格或框架的形式整理重要的心理流派
课时二：普心3-4章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结2.1感觉：①感觉的测量/②三大定律/③视觉的理论/④听觉的理论/⑤感觉与知觉的对比2.2知觉：①知觉的信息加工/②知觉的特性/③知觉的组织原则/④深度知觉/⑤影响时间知觉的因素/⑥似动的形式/⑦产生错觉的原因3、课后作业（1）简述三大定律（2）简述知觉的含义及其特性
课时三：普心5-6章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结2.1意识和注意：①睡眠各阶段特点/②注意的功能/③注意的种类/④注意的品质/⑤注意的认知理论2.2记忆：①记忆过程/②短时记忆/③工作记忆/④长时记忆/⑤遗忘的影响因素/⑥遗忘的理/⑦内隐记忆和外显记忆的区别3、课后作业（1）论述注意的过滤器理论和衰减理论，并比较两者的异同（2）简述工作记忆
课时四：普心7-8章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结2.1思维：①表象的特征/②概念形成的策略/③概念结构的理论/④问题解决的策略/⑤问题解决的影响因素/⑥创造性的心理成分/⑦决策理论2.2语言：①语言的特征/②转换生成语法理论/③语言的中枢机制3、课后作业（1）简述表象的含义及特征（2）论述问题解决的策略
课时五：普心9-10章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结2.1动机：①马斯洛需要层次理论/②动机与工作效率/③动机的理论/④冲突2.2情绪：①情绪的功能/②情绪状态及其分类/③情绪理论/④情绪调节的特征/⑤情绪调节的策略3、课后作业（1）简述马斯洛的需要层次理论（2）简述沙赫特-辛格的情绪理论
课时六：普心11-13章+总结1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结2.1能力：①流体能力和晶体能力/②能力的理论/③能力发展的个体差异/④能力形成的影响因素2.2人格：①人格的结构/②人格的理论/③人格的影响因素2.3学习：①学习的理论/②学习的迁移3、课后作业（1）简述能力发展的个体趋势（2）简述人格形成的影响因素
课时七：导学和实验的1-2章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、实验心理学的由来（2）、实验心理学的研究伦理（3）、实验心理学研究的一般程序（4）、自变量的定义、种类和操纵方法（5）、因变量的定义、观测指标及测量方法（6）、额外变量的定义、来源及控制方法（7）、实验研究的信效度3、课后作业（1）、请用表格、框架或其他形式归纳研究中的变量（2）、简述额外变量的控制方法
课时八：第三章实验分析与实验设计1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、因素、水平与实验处理（2）、主效应与事后效应、交互作用与简单效应分析（3）、被试内实验设计、被试间实验设计、混合实验设计（4）、实验分析的具体步骤（5）、实验设计的思路讲解3、课后作业（1）、整理笔记（2）、刷相应的题目
课时九：实验的4-5章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、反应时的种类（2）、反应时的影响因素（3）、反应时技术（4）、感觉阈限的测量（5）、信号检测论的基本思想（6）、接受者操作特征曲线3、课后作业（1）、简述反应时的影响因素（2）、整理笔记
课时十：主要的心理学实验与仪器1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、注意的实验（2）、注意的研究范式（3）、无察觉知觉的定义和证据（4）、学习和记忆的实验（5）、情绪的测量（6）、常用的实验研究仪器和技术3、课后作业（1）、消化课上的内容；完善框架（2）、刷相对应的题目
课时十一：导学和发心1-3章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、发展心理学的研究内容（2）、精神分析的心理发展观（3）、行为主义的心理发展观（4）、维果茨基的心理发展观（5）、皮亚杰的心理发展观（6）、生态系统理论（7）、发展心理学的研究设计3、课后作业：请用表格或框架的形式对比弗洛伊德和艾里克森的异同
课时十二：发心4-5章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、胎儿的生理和心理的发展（2）、言语发展的理论（3）、言语发展的阶段（4）、气质的发展（5）、情绪的社会化（6）、依恋（7）、早期的同伴交往3、课后作业：用表格或者框架的形式整理言语发生发展的理论和阶段
课时十三：发心6-7章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、游戏（2）、幼儿言语的发展（3）、幼儿记忆的发展（4）、皮亚杰的儿童道德认知发展阶段（5）、科尔伯曼的儿童道德认知发展阶段（6）、性别意识的发展（7）、同伴关系的作用（8）、小学儿童思维发展的特点（9）、角色采择3、课后作业：简述皮亚杰和科尔伯曼的道德发展理论
课时十四：发心8-11章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、青少年心理发展矛盾性的表现（2）、青少年思维的发展（3）、青少年个性与社会性的发展（4）、成年早期个体的心理发展（5）、老年心理发展观（6）、成年晚期的认知（7）、临终心理的阶段3、课后作业（1）、简述青少年心理发展矛盾性的表现（2）、整理笔记
课时十五：统计导学+1-5章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、数据的类型（2）、条形图和直方图的区别（3）、平均数、中数、众数（4）、三数的关系（5）、方差和标准差（6）、标准分数（7）、相关系数的特点（8）、相关系数的选用3、课后作业（1）、整理笔记（2）、刷选择题
课时十六：统计5-7章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、相关系数的选用（2）、概率的基本概念（3）、正态分布（4）、二项分布（5）、抽样分布（6）、点估计、区间估计和标准误（7）、总体平均数的估计（8）、标准差和方差的估计3、课后作业（1）、消化内容、整理笔记（2）、刷相应的选择题
课时十七：统计8章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、基本概念（2）、小概率原理（3）、假设检验中的两类错误（4）、统计检验力（5）、两类检验（6）、假设检验的步骤（7）、平均数的显著性检验（8）、平均数的显著性检验（9）、方差的差异检验3、课后作业
课时十八：统计9章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、方差分析的原理（2）、方差分析的步骤（3）、方差分析的基本假定（4）、单因素完全随机设计（5）、单因素随机区组设计（6）、两因素完全随机设计（7）、两因素随机区组设计（8）、两因素混合设计3、课后作业（1）、将书上相关的例题再做一遍（2）、整理笔记
课时十九：统计10-11章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、卡方检验的原理（2）、配合度检验（3）、独立性检验（4）、两个独立样本的非参数检验（5）、配对样本的非参数检验（6）、等级方差分析3、课后作业（1）、将书上的相关例题再做一遍（2）、整理笔记
课时二十：统计12-14章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、回归分析与相关分析的关系（2）、回归模型的建立（3）、线性回归的假设（4）、回归模型的有效性检验（5）、决定系数（6）、交互作用与主效应（7）、事后检验（8）、抽样的基本原则（9）、抽样的方法3、课后作业（1）、将书上的相关例题再做一遍（2）、整理笔记，回顾整本书的框架
课时二十一：导学+社心1-3章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、行为主义学派的社会心理观（2）、认知学派的社会心理观（3）、精神分析学派的社会心理观（4）、符号相互作用学派（5）、社会化的概述（6）、社会化的心理机制（7）、自我概念3、课后作业：简述社会化的心理机制
课时二十二：社心4-6章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、社会知觉（2）、印象形成（3）、知觉他人的过程（4）、内隐社会认知（5）、印象管理（6）、归因的理论（7）、归因的偏差（8）、态度形成的理论（9）、态度的改变3、课后作业：简述认知相符理论
课时二十三：社心7-10章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、沟通的要素（2）、人际吸引的条件（3）、人际关系建立与发展的过程（4）、人际关系的原则（5）、攻击理论（6）、攻击的影响因素（7）、亲社会行为的理论（8）、亲社会行为的影响因素3、课后作业：简述亲社会行为的影响因素
课时二十四：社心11-15章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、合作与竞争的心理机制（2）、影响合作与竞争的因素（3）、从众、服从、依从（4）、群体的概述（5）、社会助长、社会惰化与去个体化（6）、群体极化和群体思维（7）、社会认同（8）、群际偏见3、课后作业（1）、简述如何消除群际偏见（2）、对整本书进行梳理
课时二十五：导学+测量1-3章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、测量的定义和基本要素（2）、测量的量表（3）、心理与教育测量的性质与功能（4）、心理与教育测验的种类（5）、误差的定义与分类（6）、误差的来源与控制（7）、真分数理论3、课后作业（1）、简述误差的来源和控制（2）、整理笔记和复盘
课时二十六：测量4-5章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、信度的定义（2）、估计信度的方法（3）、影响信度的因素和提高信度的方法（4）、效度概述（5）、效度的种类和估计方法（6）、影响效度的因素3、课后作业（1）、请用框架或表格的形式归纳心理测验的信度与效度（2）、整理笔记和复盘
课时二十七：测量6-8章1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、项目的难度（2）、项目的区分度（3）、常模参照测验和标准参照测验（4）、常模编制的基本步骤（5）、确定常模团体的注意事项（6）、几种主要的常模分数（7）、分数解释的原则和如何向当事人报告分数（8）、标准化测验的编制程序（9）、测验的等值3、课后作业（1）、请用框架或表格的形式归纳常模参照测验和标准参照测验（2）、整理笔记和复盘
课时二十八：测量第9章和具体的测验1、课前回顾+知识框架2、重难点考点梳理+课堂小结（1）、标准化测验的编制程序（2）、测验的等值（3）、测验的实施（3）、常用的智力测验（4）、常用的人格测验（5）、其他的测验3、课后作业（1）、消化课上的内容（2）、对整本书进行再回顾
课时二十九：真题讲解1、分析题型和出题风格2、19-21年真题的讲解3、答疑
课时三十：真题讲解1、回顾2、22-23真题的讲解3、总结出题趋势和复习的应对策略4、答疑
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