2024年广外新闻与传播强化班授课计划出炉，专业课130+学姐授课！
购课链接直达https://pic2.zhimg.com/80/v2-f6b8bfc5d11efad7261ab7d598695019_720w.webp24考研好课推荐指数：★★★★★授课老师：直系学姐推荐语：只针对广外考研
授课老师334新闻与传播专业综合能力小迪学姐：考研初试400+，334成绩120+，三跨考生，熟知广外真题，能够准确把握实务、国传、公关三本书的出题重点和广外出题偏向。对基础知识和实务操作能够掌握的完整全面，有技巧有框架带你学习广外334，帮助你少走弯路，多做总结，冲刺130+。https://pic1.zhimg.com/80/v2-974cc508eaca2379564fa0bd0792d4e4_720w.webp
440新闻与传播专业基础Heily学姐：23级广外新传研究生， 440新闻与传播专业基础131分。三跨考生，湖南双非，本科曾获国家奖学金、省优秀毕业生及各类奖项30余项。熟知广外新闻学、传播学、中新史三本书的出题重点。对基础知识、时事热点、重难点掌握较好，有自己的看法和答题框架，希望能够帮助大家挖掘独特的思想，不一样的答题思路，在考场上拿高分！https://pic4.zhimg.com/80/v2-bc1908db292506168322bc7fcdc3148f_720w.webp
辅导科目
334新闻与传播专业综合能力440新闻与传播专业基础
授课课时334（10课时）+440（10课时）共20课时（60分钟/课时）
授课教材334新闻与传播专业综合能力1.《新闻采访与写作》马工程 高等教育出版社 20192.《国际传播学教程》程曼丽 北京大学出版社 20063.《公共关系学原理》陈先红 武汉大学出版社 20074.明德尚行蓝宝书
440 新闻与传播专业基础1.马工程教材《新闻学概论》，高等教育出版社2009；2. 郭庆光：《传播学教程》（第二版），中国人民大学出版社2011年；3. 方汉奇：《中国新闻传播史》，中国人民大学出版社2014。4.推荐的公众号：全媒派&知著网
授课时间
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课程优势334新闻与传播专业综合能力334基础班课程主要提前为大家搭建了一个知识框架，了解334每本参考书的重点，强化班课程10个课时在基础班的基础之上主要包括对书本知识的再次回顾，同时把参考书之间的知识串联起来，此外，答题规范的确定、每种实务题型的写作规范总结、真题讲解以及细分专题内容的讲解都将在强化班课时集中展开。
440新闻与传播专业基础基础班课程给大家搭建了一个知识框架，强化班课程将包括9节专题课和1节真题讲解课。通过把学科之间、学科以外的新闻传播知识串联起来，与此同时提供创新性的思维框架、答题模板，丰富学生的语料、拓宽学生的思维。
授课计划334新闻与传播专业综合能力课时1：实务强化专题
1、熟悉每种实务题型写作规范2、了解每种实务题型的得分要点
课时2：答题技巧总论与规范1、了解名词解释，简答题、论述题、材料分析题的答题框架2、明确答题的本质和答题角度3、学会处理陌生题目
课时3：国际传播学回顾1、再次系统回顾国际传播学重点内容
课时4：公共关系学回顾1、回顾公关重点内容
课时5：城市传播专题1、城市传播的定义2、广州的城市传播
课时6：政府传播专题1、 政府传播定义2、 政府传播困境及措施
课时7：国际传播专题1、我国的国际传播2、国际传播困境及措施
课时8：媒介融合专题1、媒介融合的定义和特点，影响2、媒介融合的发展3、媒介融合的趋势、问题、原因和建议
课时9：媒介伦理专题1、 媒介伦理问题表现2、 如何应对媒介伦理问题
课时10：广外新传334真题讲解
440新闻与传播专业基础课时1：传播效果理论新变1. 议程设置理论、第三人效果、知沟理论等效果理论的新变化2. 用理论分析时事热点）
课时2：新闻伦理专题1. 虚假新闻2. 典型新闻伦理失范现象3. 争议报道中的伦理问题分析）
课时3：网络文化与治理1. 网络文化及现象2. 网络文化理论3. 网络文化现象反思批判）
课时4：舆论专题1. 舆论相关概念2. 主流舆论格局3. 网络舆论及舆情4. 舆论引导及舆论监督）
课时5：新媒体环境下的传播理论1. 受众观的变迁2. 把关人的变迁3. 意见领袖及人际传播的新变化）
课时6：传播研究专题拓展健康传播、老年传播、乡村传播相关概念补充及问题反思与措施探析）
课时7：马克思主义新闻观1. 马克思主义新闻观的继承2. 新时期的新闻舆论宣传观）
课时8：媒介技术1. 直播2. 短视频3. 算法4. Chatgpt5. 人工智能6. 数据新闻 等技术对新闻业的重塑与挑战）
课时9：答题方法技巧课1. 开头与结尾的写作2. 框架与小标题的布局3. 宏观与微观答题角度分析）
课时10：广外新传440真题讲解备注：如课时内容有细微调整，则会根据大家上课实际需要为准！总课时长度根据授课内容讲课速度可能会有细微增减，以最终完成所有授课内容为准！
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