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标题: 2023年广东外语外贸大学教育管理考研专业介绍 [打印本页]

作者: 广外考研论坛 时间: 2023-1-11 16:24
标题: 2023年广东外语外贸大学教育管理考研专业介绍

广东外语外贸大学已发布了23招生目录，相对于22招生目录而言，新增了一些专业。今天，小编就来给大家简要介绍一下新增专业：【045101】教育管理，让我们一起来看看吧！

学院介绍

英语教育学院的前身，可以追溯到上个世纪90年代初成立、教务处直接管理的广州外国语学院第二外语教研室。2001年3月，学校批准成立基础英语学院，负责全校的大学英语教学；2005年5月，基础英语学院更名为英语教育学院，同年开始招收教育学（英语教育）专业本科生；2016年开始招收英语教育（MA in TESOL）学术型硕士研究生；2018年开始招收英语（师范类）专业本科生。学院现有英语教育学术型硕士学位授权点和教育硕士专业学位授权点2个硕士学位授权点，教育学(英语教育)和英语(师范类)两个本科专业。学院秉承广东外语外贸大学外国语言文学一级学科的优势，注重将英语和教育学相结合，经过十多年的努力，已经形成独具特色的专业优势，成为培养优秀大中小学英语教师的摇篮。

专业学制、学费

学院代码及名称：

021英语教育学院

专业代码及名称：

045101教育管理

专业拟招收人数：

10

培养方式：

非全日制3年

研究方向：

01教育管理

学费：

25000（元/生/学年）

初试科目

（1）初试科目

①[101]思想政治理论②[204]英语（二）

③[333]教育综合④[852]教育实践与方法

（2）复试科目

①[564]教育管理学②[930]面试

官方参考书目

（1）初试参考书目

333|教育综合:

1.王道俊、郭文安主编，教育学（第7版，北京：人民教育出版社，2016年；

2.孙培青主编.中国教育史，上海：华东师范大学出版社，2019年；

3.吴式颖.外国教育史教程（第3版），北京：人民教育出版社，2015年；

4.张大均.教育心理学（第3版），北京：人民教育出版社，2015年。

852|教育实践与方法:

1.宁虹. 教育研究导论，北京：北京师范大学出版社，2010

2.陈大伟. 教育案例写作与研究. 北京：教育科学出版社，2012

以及近几年教育教学实践热点的追踪分析

（2）复试参考书目

564|教育管理学:

① 陈孝斌、高洪源. 教育管理学 (第4版), 北京：北京师范大学出版社，2019

② 程凤春. 学校管理的50个典型案例.上海：华东师范大学出版社, 2009

官网样题

科目代码：333

科目名称：教育综合

一、简答题（每题10分，共40分）

1. 你是如何理解课程的？

2. 学习者如何获得知识，其心理机制是什么？

3. 简述《学记》的主要内容及其历史地位。

4. 简述裴斯泰洛齐对教育思想和实践发展的贡献。

分别10分

二、论述题（每题20分，共40分）

1. 影响认知发展的主要因素是什么？请根据你所知道的认知发展理论进行阐述，并解释其中的认知发展规律对当今教育研究和实践的影响。

2. 试比较孔子的启发式教学和苏格拉底的问答法，分析其内在联系和差异，对当前教育有何启示？

教育心理学20分

中外教育史分别10分

三、设计题（30分）

综合实践活动是教师引导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，联系学生的生活和社会实际，体现学生对知识综合应用的实践性课程。作为中小学的一门必修课程，综合实践活动具有实践性、综合性、开放性、生成性、自主性等特点。如果由你来指导学生开展一个以综合实践活动为主题的活动，你将怎样指导和组织学生？

教育学30分

四、材料题或案例分析题（40分）

2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确要求提高教育评价的科学性、专业性、客观性，克服“五唯”顽瘴痼疾，引导确立科学的育人目标。方案从党委和政府、学校、教师、学生、用人单位五个方面全面部署改革的重点任务，并提出到2035年基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。推动教育评价改革的落实落地是深化教育领域综合改革的关键。试联系所学相关教育理论，并联系教育实践问题，分析如何在学校实践中推动教育评价体系的改革。这题综合题，各个学科理论都可以运用，分别计10分。

以上：教育学50分，中国教育史30分，教育外国教育史30分，教育心理学40分

科目代码：852

科目名称：教育实践与方法

一、简答题（每题10分，共40分）

1. 简述一下案例教学法如何促进学生多样性发展？

2. 简述教师的专业知识结构?

3. 什么是行动研究？

4. 教育研究中的个案研究法优点和局限是什么？

二、论述题（每题30分，共60分）

1. 合作学习是一种通过学生之间相互依赖、相互沟通，共同促进学生的主体性发展及社会化发展的过程，它强调学生之间合作性的人际互动，强调学生在教学过程中通过相互之间的合作来达到学习目标，完成学习任务。请你谈谈你对合作学习的认识。

2. 近几年来，不少学校建立校本课程，假如你是学校的课程中心主任，你对学校校本课程建设问题有怎样的见解?

三、设计题（50分）

材料如下：长期以来，在功利主义等多种因素影响下，教育窄化为教学，教学窄化为知识点讲授，知识点讲授窄化为应试策略，教育最后的目标仅剩下分数，这种现象比较普遍。校外培训野蛮生长，严重影响了孩子的健康成长。“双减”犹如一剂猛药，直击教育当下的痛处。作为育人主体的学校，应当按照这剂良方寻药治病，纠正错误的教育观念和行为，重构学校工作生态。学校作为主阵地，减负同时如何提质增效？问题：请结合以上材料，写一个中小学双减背景下教学管理改革的具体方案。

写在最后的一些话

大家在选择专业的时候，要综合最新的招生简章再做考量，可以围绕上岸难度、就业影响、专业基础等因素来考虑，一定要理性，要充分了解、思考清楚之后再做决定。

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