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标题: 2025年广外应用心理重点班授课计划出炉，专业课250+学姐授课！ [打印本页]
作者: 广外考研论坛    时间: 2024-5-30 09:48
标题: 2025年广外应用心理重点班授课计划出炉，专业课250+学姐授课！
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25考研好课
推荐指数：
★★★★★
授课老师：
直系学长
推荐语：
只针对广外考研

授课教师
夏天学姐：2024级广外应用心理学拟录取研究生，本科是英语专业，初试总分390+，专业课250+。有着丰富的上课经验，线上和线下都带过学生，获得了高中英语和初中心理学的教师资格证。

专业课基础扎实，善于总结各科知识点，熟知7本书的重难点，可以帮助考生更快更好的理解和抓住重难点，并且在备考过程中，养成了一些良好的学习习惯和形成的学习方式，可以提高同学们的学习效率。

教学优势：首先，深入分析过广外的真题，把握了广外的出题风格，熟悉广外的命题规律，能够准确把握考点，设计高效的复习策略。我熟悉考生在备考过程中常见的困惑和障碍，并能针对性地提供解决方案，有效提高复习的效率。其次，我擅长提供心理疏导，帮助学生缓解备考期间的压力和焦虑，激发学生的内在动力。最后，重视模拟考试与解题技巧的训练，同时传授解题策略，提高学生的应试能力。
教学风格：上课氛围比较轻松愉悦，对于难理解的知识点会结合生活中的实际例子来说明，倡导互动式学习，鼓励提问和交流。


辅导科目
347心理学专业综合

授课课时
共30课时（60分钟/课时）

授课教材
1.《普通心理学(第5版)》，彭聃龄，北京师范大学出版社，2019;
2.《发展心理学(第二版)》，林崇德，人民教育出版社，2009;3.
3.《社会心理学(第三版)》，章志光，人民教育出版社，2015;4.
4.《现代心理与教育统计学(第4版)》，张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社，2015;
5.《实验心理学》，郭秀艳，人民教育出版社，2019;
6.《心理与教育测量(第三版)》，郑日昌，人民教育出版社，2015。
7.《心理学导论》，刘丽虹，张萌，江西人民出版社，2022;

授课时间



课程优势
本课程通过梳理知识框架，理解重难点，明确考试出题的重点，讲解各个章节的重点，难点和易错点，帮助学生在薄弱环节取得突破，在讲解复杂心理学理论或者概念的时候，我倾向于采用逐步引导的方式，从基础知识入手，传授学习方法和学习经验，并且在每节课结束会布置相应的作业来巩固课堂学的内容，课后也会及时检查学生任务的完成情况。

授课计划

课时构成：知识框架+重难点考点梳理+课堂小结+课后作业+答疑

课时1：导学和普心1-2章
1、学习规划
2、知识框架
3、重难点考点梳理
3.1第一章
考点一：心理学的研究对象
考点二：心理学的研究方法
考点三：重要的心理流派
考点四：当代的研究取向
考点五：脑功能学说
3.2第二章
考点一：神经元
考点二：神经系统
考点三：大脑皮层的分区及机能
考点四：脑功能学说
4、课堂小结
5、课后作业：
（1）简述当代心理学的研究取向
（2）自变量和因变量的关系

课时2：普心3-4章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
2.1感觉：
考点一：感觉的测量
考点二：三大定律
考点三：视觉的理论
考点四：听觉的理论
考点五：感觉与知觉的对比
2.2知觉：
考点一：感觉与知觉的联系与区别
考点二：知觉的信息加工
考点三：知觉的特性
考点四：知觉的组织原则
考点五：深度知觉
考点六：时间知觉
考点七：大小知觉
考点八：似动的形式

课时3：普心5-6章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
2.1意识和注意：
考点一：睡眠各阶段特点
考点二：注意的功能
考点三：注意的种类
考点四：注意的品质
考点五：注意的认知理论
2.2记忆：
考点一：记忆过程
考点二：短时记忆
考点三：工作记忆
考点四：长时记忆
考点五：遗忘的影响因素
考点六：遗忘的理论
考点七：内隐记忆和外显记忆的区别

课时4：普心7-8章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
2.1思维：
考点一：概念形成的策略
考点二：概念结构的理论
考点三：问题解决的策略
考点四：问题解决的影响因素
考点五：创造性的心理成分
考点六：决策理论
2.2语言：
考点一：语言的特征
考点二：转换生成语法理论
考点三：语言的中枢机制
考点四：语言的理解

课时5：普心9-10章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
2.1动机：
考点一: 马斯洛需要层次理论
考点二：动机与工作效率
考点三：动机的理论
考点四：冲突
2.2情绪：
考点一: 马斯洛需要层次理论
考点二：动机与工作效率
考点三：动机的理论
考点四：冲突

课时6：普心11-13章+总结
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
2.1能力：
考点一：能力与知识、技能的关系
考点二：流体能力和晶体能力
考点三：能力的理论
考点四：情绪智力
考点五：能力发展的一般趋势和个体差异
考点六：能力形成的影响因素
2.2人格：
考点一：人格的特征
考点二：人格的结构
考点三：人格的理论
考点四：认知风格
考点五:人格测验
考点六：人格的影响因素
3.3学习
考点一：学习的理论

课时7：导学和实验的1-2章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
2.1第一章
考点一：实验心理学的由来
考点二：实验心理学的研究伦理
考点三：实验心理学研究的一般程序
2.2第二章
考点一：自变量的定义、种类和操纵方法
考点二：因变量的定义、观测指标及测量方法
考点三：额外变量的定义、来源及控制方法
考点四：实验研究的类型
考点五：实验研究的信效度

课时8：第三章实验分析与实验设计
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：因素、水平与实验处理
考点二：主效应与事后效应、交互作用与简单效应分析
考点三：实验分析
考点四：实验设计的思路讲解

课时9：实验的4-5章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
2.1第四章
考点一：反应时的种类
考点二：反应时的影响因素
考点三：反应时技术
2.2第五章
考点一：感觉阈限的测量
考点二：信号检测论的基本思想
考点三：接受者操作特征曲线

课时10：主要的心理学实验与仪器
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：注意的实验
考点二：知觉的实验
考点三：记忆与学习的实验
考点四：思维的实验
考点五：情绪的实验
考点六：常用的实验研究仪器和技术

课时11：导学和发心1-3章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
第一章
考点一：发展心理学的研究对象
考点二： 发展心理学的研究内容
考点三：遗传和环境对儿童心理发展的影响
考点四：关键期
第三章
发展心理学的研究方法
考点一：精神分析的心理发展观
考点二：行为主义的心理发展观
考点三：维果茨基的心理发展观
考点四：皮亚杰的心理发展观
考点五：生态系统理论
考点六：格塞尔的成熟势力说

课时12：发心4-5章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：婴儿生理的发展及其生理意义
考点二：婴儿的认知发展：视崖实验
考点三：言语发展的理论
考点四：婴儿言语发展阶段
考点五：婴儿气质的发展
考点六：婴儿情绪、社会性的发展

课时13：发心6-7章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
2.1第六章
考点一：幼儿游戏的发展
考点二：幼儿言语的发展
考点三：幼儿记忆的发展
考点四：皮亚杰关于幼儿思维的研究
考点五：儿童道德认知发展阶段
考点六：儿童性别意识的发展
考点七：同伴关系的作用和发展
2.2第七章
考点一：小学儿童思维发展的基本特点
考点二：角色采择
考点三：小学儿童同伴交往特点
考点四：儿童友谊发展阶段

课时14：发心8-11章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
第八章
考点一：青少年身心的发展
考点二：青少年思维的发展
考点三：青少年个性和社会性的发展
考点四：青少年的情绪特点
考点五：初中生人际交往发展的特点
考点六：青少年面临的心理社会问题
第九章 成年早期个体的心理发展
第十章 成年中期个体的心理发展
第十一章 成年晚期个体的心理发展
考点一：老年心理发展观
考点二：成年晚期的认知
考点三： 认知老化机制的代表性观点
考点四：成年晚期的情绪情感
考点五： 临终心理

课时15：统计导学+1-5章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：数据的类型
考点二：条形图和直方图的区别
考点三：集中量数
考点四：三数的关系
考点五：差异量数
考点六：相关关系

课时16：统计6-7章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
第六章
考点一：概率的基本概念
考点二：正态分布
考点三：二项分布
考点四：抽样分布
第七章
考点一：点估计、区间估计和标准误
考点二：总体平均数的估计

课时17：统计8章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：假设检验的原理
考点二：假设检验中的两类错误
考点三：两类检验
考点四：假设检验的步骤
考点五：平均数的显著性检验
考点六：平均数差异的显著性检验
考点七：方差的差异检验

课时18：统计9章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：方差分析的原理
考点二：方差分析的步骤
考点三：方差分析的基本假定
考点四：单因素完全随机设计
考点五：单因素随机区组设计
考点六：两因素完全随机设计
考点七：两因素随机区组设计
考点八：两因素混合设计

课时19：统计10-11章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：卡方检验的原理
考点二：配合度检验
考点三：独立性检验
考点四：两个独立样本的非参数检验
考点五：配对样本的非参数检验
考点六：等级方差分析

课时20：统计12-14章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：回归分析与相关分析的关系
考点二：回归模型的建立
考点三：线性回归的假设
考点四：回归模型的有效性检验
考点五：决定系数
考点六：交互作用与主效应
考点七：事后检验
考点八：抽样的基本原则
考点九：抽样的方法

课时21：导学+社心1-3章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：行为主义学派的社会心理观
考点二：认知学派的社会心理观
考点三：精神分析学派的社会心理观
考点四：符号相互作用学派
考点五：社会化的概述
考点六：社会化的心理机制
考点七：自我概念

课时22：社心4-6章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：社会知觉
考点二：印象形成
考点三：知觉他人的过程
考点四：内隐社会认知
考点五：印象管理
考点六：归因的理论
考点七：归因的偏差
考点八：态度形成的理论
考点九：态度的改变

课时23：社心7-10章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：沟通的要素
考点二：人际吸引的条件
考点三：人际关系建立与发展的过程
考点四：人际关系的原则
考点五：攻击理论
考点六：攻击的影响因素
考点七：亲社会行为的理论
考点八：亲社会行为的影响因素

课时24：社心11-15章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：合作与竞争的心理机制
考点二：影响合作与竞争的因素
考点三：从众、服从、依从
考点四：群体的概述
考点五：社会助长、社会惰化与去个体化
考点六：社会认同
考点七：群际偏见

课时25：导学+测量1-3章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：测量的定义和基本要素
考点二：测量的量表
考点三：心理与教育测量的性质与功能
考点四：心理与教育测验的种类
考点五：误差的定义与分类
考点六：误差的来源与控制
考点七：真分数理论

课时26：测量4-5章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：信度的定义
考点二：估计信度的方法
考点三：影响信度的因素和提高信度的方法
考点四：效度概述
考点五：效度的种类和估计方法
考点六：影响效度的因素

课时27：测量6-8章
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：项目的难度
考点二：项目的区分度
考点三：常模参照测验和标准参照测验
考点四：常模编制的基本步骤
考点五：确定常模团体的注意事项
考点六：几种主要的常模分数
考点七：分数解释的原则和如何向当事人报告分数
考点八:标准化测验的编制程序
考点九：测验的等值

课时28：测量第9章、具体的测验和心理学导论
1、课前回顾+知识框架
2、重难点考点梳理+课堂小结
考点一：标准化测验的编制程序
考点二：测验的等值
考点三：测验的实施
考点四：常用的智力测验
考点五：常用的人格测验
考点六：其他的测验
考点七：心理学导论补充

课时29：真题讲解1
1、分析题型和出题风格
2、答题技巧
3、19-21年真题的讲解
4、答疑

课时30：真题讲解2
1、回顾
2、22-24真题的讲解
3、总结出题趋势和复习的应对策略
4、答疑
备注：如课时内容有细微调整，则会根据大家上课实际需要为准！总课时长度根据授课内容讲课速度可能会有细微增减，以最终完成所有授课内容为准！





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